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    讀書活動總結

    時間:2020-08-20 08:08:19 讀書活動總結 我要投稿

    【精華】讀書活動總結錦集十篇

      總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編幫大家整理的讀書活動總結10篇,希望能夠幫助到大家。

    【精華】讀書活動總結錦集十篇

    讀書活動總結 篇1

      小結:在精神分析中,離開了心理潛意識便無從說起。但是我們習慣于把潛意識當作實有的東西來對待。 那些只知有潛意識一詞,而從末分析,從末釋夢,從末探索神經癥癥狀的意義和目的人,他們對這一問題是沒有發言權的。

      上次學習所留疑問:

      兩種刺激只能解釋很少部分的夢,更多的夢的起源是什么?

      同樣的刺激,在夢中表現出不同的形式,為什么?

      學習閱讀新的內容

      此次活動中,學習討論的主要內容包括:文本第五講后半部分,及第六講頭兩頁。

      日常生活和其他有關的事情是夢的工作所使用的材料;

      實驗心理學、哲學、神學和世俗都無法對夢的現象的研究提供幫助,而能對夢的研究提供幫助的是“俗語”;

      “白日夢”與“夢”有著同樣的心理機制。神話是集體的夢,夢是個人的神話;精神分析技術就是盡可能地使那些被分析者自己得出他們問題的答案。因此正是夢者自己能夠告訴我們他的夢的意義

      兩個假設:

      (1)夢不是一種軀體現象,而是一種心理現象

      (2)夢者不知道自己知道夢背后的意義

    讀書活動總結 篇2

      活動時間:20xx年X月X日 19:00——20:00

      活動地點:圖書館報告廳

      活動目的:

      圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構,它保存了人類文化遺產,能夠開展社會教育,傳遞科學情報。校圖書館為同學們提供智力資源和文化娛樂,然而我們很少了解圖書館,很少或不能通分利用圖書館資源。為彌補這一缺陷,提高圖書館的服務質量,讓同學們更好的利用圖書館資源,特此攜手圖書館老師舉行這次講座。

      活動內容:

      由圖書館老師王小雄老師給我們帶來精彩的講座。講座分為兩個環節,第一個環節由王老師給我們帶來精彩的演講。演講內容包括三方面:第一個方面是介紹圖書館的資源及其利用,并以實例來演示介紹;第二方面介紹兩個搜索引擎的特殊功能與用法,也是以實例演示結束;最后他還給我們介紹了圖書館的服務。第二個是老師與同學們互動環節。這個環節由同學們提問,老師一一為他們解開疑問。

      活動效果:

      活動取得了比較好的成果。老師講得生動極為吸引同學,中途沒有一個同學因講座不精彩而離開的。其主要原因是老師講得的確貼切同學的需要,都是同學們不知道或不熟悉的而又是他們急想了解的內容。在與同學們的互動環節,同學們也踴躍提問,而老師也耐心的為同學們一一解答;顒尤〉昧溯^為圓滿的成功,而唯一美中不足的是到場的人數不夠多,且絕大多數只是我們協會的成員,這可能與我們的宣傳力度有關。

    讀書活動總結 篇3

      下午去少年宮辦事,出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自我》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書,但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀,看完竟有些許觸動。世上本來最難了解的人就是自我,讀懂自我的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態,不給心靈任何的束縛和枷鎖,不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬,而是充分尊重它,并客觀地對其產生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求,是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺,很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。

      自小愛看書,且看的雜,能看的都看,囫圇吞棗,填鴨式的。20幾年下來,倒發現這是我最好的消遣和減壓方式,再多的失意煩惱,世間紛繁,只要一書在手,自得其樂。世間本無事,庸人自擾之。能閑世人所閑事,方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女人所能體會到的自由的程度和對幸福理解的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度,那我們就盡量去拓展自我生命的寬度。讀書的女人,較少地沉淪悲苦,因為她明白個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道;讀書的女人,較少無望地孤獨惆悵,因為當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福;讀書的女人,較少有陰暗與卑鄙的心理,因為書中的光明日積月累浸染著情操,鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩,舉止更優雅,氣質更深沉。淡泊以明志,寧靜以致遠非讀書所不能達也。

    讀書活動總結 篇4

      按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關于師生讀書活動的要求,我校于寒假前進行了認真的安排與部署:對老師和學生都發出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動,現總結如下:

      一、教師讀書情況。

      為了繼續鞏固并推進高效課堂建設,學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目,同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解,掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

      正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記,教務處及時進行了檢查并寫出了結果匯報:內容豐富翔實、書寫工整,特別是感悟深刻,能夠密切聯系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報,老師討論熱烈,認為收獲特別大。主要表現在以下方面:

      1.我們找到了自己課堂教學中的不足,比如預習強調不到位,展示活動不夠規范,不能及時進行當堂檢測,教師講解過多,不能真正做到課堂的高效等。

      2.我們還找到了努力的方向:1).強化了觀念:讓學生學會的課才是好課;讓學生學會的老師才是好老師;讓學生在學會的過程中,形成學習能力。

      2).明確教研重點:由研教向研學方向轉化(也就是由研究教師自我的教學藝術向研究怎么指導學生學生學習的方向轉化),真正做到以學生的學為中心。

      3)成立“研學”課題組:研究怎樣激發學生的興趣;研究怎樣指導學生的預習;研究怎樣有效指導學生的展示與評價;研究學生在怎樣的狀態下學習效率高等。

      4).教師要做好課前調查:

      有人統計:20%的知識是不用講學生能自學會的;70%是通過討論才能學會的;10%是通過同學之間在課堂上展示,互相回答問題,老師強調點撥,反復訓練才能會的。

      老師要做好課前調查:明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的;哪些知識是通過討論才能學會的;哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的,這樣我們的教學才能做到有的放矢。學生自學可以掌握的,檢查落實就可以了;學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論,在交流互補中掌握;對需要展示、點撥才能掌握的,也就是學生的疑難點,一定要重點指導,要講精講透,需要反復訓練的一定要訓練到位。

      5).沒有預習的課不上。

      做好預習導航,給學生規定預習的時間,只有充分的預習,才有展示的精彩。

      5).強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。

      檢測的形式可以靈活多樣:可以是“倆倆檢測”;可以是小紙條檢測;可以多媒體出示,甚至可以是口頭提問,小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然于心。對學生沒有掌握好的內容課下一定要做好補救,并反思原因。

      6)明確了時間分配:堅持161原則。(一個單位是5分鐘)

      5分鐘預習檢測:用于檢測學生的預習效果,重點是學生自學可以掌握住的知識。

      30分鐘課堂交流、展示,教師點撥。

      5分鐘課堂檢測。

      其中學生自主學習的時間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學)。教師講解的時間不能超過10分鐘。(主要指點撥、指導、強調,貫穿課堂始終。)

      3.提升了教師的理論修養。從老師的發言來看,有理有據。

      二、學生讀書情況。

      寒假前給每個學生發出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目,開學第一天進行了驗收活動:

      1.材料清單。

      學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香,快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規》活動周記。

      教務處與政教處進行了聯合檢查,讀書筆記大多同學內容豐富具體,書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累,提升了人格修養,開闊了視野,最可貴的是讓學生養成了讀書習慣,達到了預期目的。手抄報形式活潑,勵志,就是內容有些單調,太過于重視版面設計。教務處還對各班的讀書筆記質量進行了量化打分并把結果反饋給各班。

      2.結合假期的“讀書征文”,每班進行了假期讀書回報活動,已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。

      3.手抄報展示活動。優秀手抄報進行了展示評比。

      有整體讀書情況來看,讀書已經成為師生的日常行為,走進了師生的生活,養成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變為積極主動的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的學習經驗和方法進行,養成了良好的讀書習慣。已經把讀書當成了日常生活中不可或缺的內容,形成了自己的讀書特色,促進了學生個體發展,讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,完成提前寫作的目標。

      總之,我們以此次活動為契機,師生攜手前行,把讀書活動長期堅持下去,共同開創華龍區三中讀書活動的良好局面,共創書香校園,爭當讀書之星。

    讀書活動總結 篇5

      按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關于師生讀書活動的要求,我校于寒假前進行了認真的安排與部署:對老師和學生都發出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動,現總結如下:

      一、教師讀書情況。

      為了繼續鞏固并推進高效課堂建設,學校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目,同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解,掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

      正月十六下午的開學會以前老師及時交上了讀書筆記,教務處及時進行了檢查并寫出了結果匯報:內容豐富翔實、書寫工整,特別是感悟深刻,能夠密切聯系教學實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報,老師討論熱烈,認為收獲特別大。主要表現在以下方面:

      1.我們找到了自己課堂教學中的不足,比如預習強調不到位,展示活動不夠規范,不能及時進行當堂檢測,教師講解過多,不能真正做到課堂的高效等。

      2.我們還找到了努力的方向:1).強化了觀念:讓學生學會的課才是好課;讓學生學會的老師才是好老師;讓學生在學會的過程中,形成學習能力。

      2).明確教研重點:由研教向研學方向轉化(也就是由研究教師自我的教學藝術向研究怎么指導學生學生學習的方向轉化),真正做到以學生的學為中心。

      3)成立“研學”課題組:研究怎樣激發學生的興趣;研究怎樣指導學生的預習;研究怎樣有效指導學生的展示與評價;研究學生在怎樣的狀態下學習效率高等。

      4).教師要做好課前調查:

      有人統計:20%的知識是不用講學生能自學會的;70%是通過討論才能學會的;10%是通過同學之間在課堂上展示,互相回答問題,老師強調點撥,反復訓練才能會的。

      老師要做好課前調查:明白哪些知識是學生自學完全可以掌握的;哪些知識是通過討論才能學會的;哪些知識是需要展示、點撥、反復訓練的,這樣我們的教學才能做到有的放矢。

      學生自學可以掌握的,檢查落實就可以了;學生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學生去研究、討論,在交流互補中掌握;對需要展示、點撥才能掌握的,也就是學生的疑難點,一定要重點指導,要講精講透,需要反復訓練的一定要訓練到位。

      5).沒有預習的課不上。

      做好預習導航,給學生規定預習的時間,只有充分的預習,才有展示的精彩。

      5).強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。

      檢測的形式可以靈活多樣:可以是“倆倆檢測”;可以是小紙條檢測;可以多媒體出示,甚至可以是口頭提問,小組長提問等。教師要對學生掌握的效果了然于心。對學生沒有掌握好的內容課下一定要做好補救,并反思原因。

      6)明確了時間分配:堅持161原則。(一個單位是5分鐘)

      5分鐘預習檢測:用于檢測學生的預習效果,重點是學生自學可以掌握住的知識。

      30分鐘課堂交流、展示,教師點撥。

      5分鐘課堂檢測。

      其中學生自主學習的時間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學)。教師講解的時間不能超過10分鐘。(主要指點撥、指導、強調,貫穿課堂始終。)

      3.提升了教師的理論修養。從老師的發言來看,有理有據。

      二、學生讀書情況。

      寒假前給每個學生發出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目,開學第一天進行了驗收活動:

      1.材料清單。

      學生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香,快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規》活動周記。

      教務處與政教處進行了聯合檢查,讀書筆記大多同學內容豐富具體,書寫認真。由筆記來看學生進行了較為豐厚的文學積累,提升了人格修養

      開闊了視野,最可貴的是讓學生養成了讀書習慣,達到了預期目的。手抄報形式活潑,就是內容有些單調,太過于重視版面設計。教務處還對各班的讀書筆記質量進行了量化打分并把結果反饋給各班。

      2.結合假期的“讀書征文”,每班進行了假期讀書回報活動,已推選兩名參加學校組織的“讀書演講活動”。

      3.手抄報展示活動。優秀手抄報進行了展示評比。

      有整體讀書情況來看,讀書已經成為師生的日常行為,走進了師生的生活,養成了良好的讀書習慣。使學生從機械被動的讀書變為積極主動的讀書,讀書興趣日趨濃厚,利用已獲得的學習經驗和方法進行,養成了良好的'讀書習慣。

      已經把讀書當成了日常生活中不可或缺的內容,形成了自己的讀書特色,促進了學生個體發展,讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用,完成提前寫作的目標。

      總之,我們以此次活動為契機,師生攜手前行,把讀書活動長期堅持下去,共同開創華龍區三中讀書活動的良好局面,共創書香校園,爭當讀書之星。

    讀書活動總結 篇6

      X月X日晚自習時,我校組織了四至六年級學生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動,各班在初賽的基礎上,推選了五名學生參加學校的決賽。這次活動,不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗,而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動,促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去,以提高學生的語文能力和語文素養,提升學生的作文水平。

      一、提前通知、安排到位

      在決賽的前一周,教務處專門下發了有關此次作文競賽的通知,確定了以“我讀書、我快樂”為主題,并隨文下發了作文評分等級,讓各班按通知要求進行初賽,各班接到通知后,迅速按要求組織學生進行了初賽,學生參與面廣,并在初賽的基礎上,確定了五名學生參加決賽。

      二、現場出題、現場作文

      周一晚自習時,各班參加決賽的同學在遠程教室進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學生在自主的基礎上確定一個題目作為習作的主題。通用題以汶川大地震中,讓所有中國人為之感動的兩個事例為閱讀材料,以“感動”為話題,讓學生寫出讀后的感受、體會;年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進行作文。學生答題時書寫在學校統一下以的作文紙上,時間為90分鐘,大多數學生在不到規定的時間內便完成的作文。在學生習作完成后,我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱,并按年級評出了一、二、三等獎。對所有的獲獎作文,我們匯編成冊,下發到各班供學生相互間傳閱。

      三、凸顯主題、文字優美

      參賽學生的習作,都能緊扣題意進行習作,學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文,且講究了習作的章法,做到了文從句順,語言優美,表現角度新穎獨特,使用了一些恰當的表達方法,主題鮮明,有較深的體驗和感悟。如四年級的李小紅同學把童年的快樂用詩歌的形式表現出來,這在我校的同學中還少有這樣的才情,雖然詩中有好多的語言較為幼稚,但試想像一個童年生活在富有詩意生命中的孩子,她的童年必定是一個快樂的童年,一個無憂無慮、幸福的童年。六(2)班的張寧寫道:“當我讀到《愛的教育》時,我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼,而是用言行舉止去傳授。當我讀《童年》時知道了堅強與努力是伴隨我們成長的座右銘,只有堅強、努力才能讓我們成為最終的勝者,而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的,在哪里跌倒就要在哪里爬起來,最后的勝利只屬于堅強無懼的人。當我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個人的人生,------”五(2)班余秋霞寫道:“當清晨第一縷陽光升起的時候,你獨自漫步在幽靜的樹林中時,呼吸著這里清新空氣,傾聽著鳥兒那美妙的歌聲,這時,如果你摘下一片嫩綠的樹葉,放在鼻子前聞一下,你就會聞到一股清香,是你從未聞過的,你頓時會心曠神怡,這時,快樂在哪里呢?快樂在一種美的享受中!-------當你讀到期這些優美的語言時,可能不相信是出自五六年級學生的手中,但這確實是我們的學生筆下汩汩流出的真情。

      四、注重指導、加強閱讀

      本次習作競賽,反映了我校作文教學取得的成績,但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高,是需要一個過程的,它需要教師在平時的作文教學中用心地指導,要教給學生一些基本的習作方法,也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位,一是要扎實上好作文指導課,使學生端正寫作態度,激發寫作欲望,明確為什么寫、寫什么、怎么寫,打開學生的習作的思路。教師可結合講讀課進行指導,把講讀課文作為寫作的范文,引導學生體會其寫作特點和優點,讓學生借鑒其寫法,進行寫作。也可提供作文材料進行指導,以此借鑒,開闊學生的思路。還可以以老師示范指導,教師寫好“下水文”,一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點,便于能夠有的放矢地進行指導,另一方面又有學生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導學生多看課外書,讓學生多方面的閱讀,廣泛地涉獵,以開闊學生的視野,增長知識,同時能讓學生產生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子;三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章,必須進行細致、認真的修改!昂梦恼率歉某鰜淼摹,是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改,并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣,可以采取集體修改的方法,與學生討論分析文章的目的和要求;可以講評學生作文,從不足之處得出寫作應當注意的經驗;可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文,讓其他同學進行點評;也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改,不僅文章的質量會明顯提高,學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?傊,引導學生寫好作文,應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程,在教學中精心安排、巧妙組織,這樣,作文教學才可望取得較好的效果。

    讀書活動總結 篇7

      讀書活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體,是學生學習的主要方式和獲取知識的主要渠道,大量的閱讀能使學生積累知識,開拓視野。為了激發學生課外讀書的興趣,養成良好的閱讀習慣,形成熱愛讀書的良好風氣,我和我班的孩子們開展了課外閱讀活動。反思整個課外閱讀過程,有以下幾項措施是比較有實效的:

      一、營造閱讀氛圍,使讀書活動愉快進行。

      環境能夠塑造人,人在特定的環境中會融入到這種氛圍中,自己的言行也會隨之發生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要,只有當他沉浸在里面的時候,他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體,渲染讀書的氣氛。我的具體做法是:

      1。全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室,使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話:“筆弱多臨秦漢貼,辭窮多讀古今書!痹诤⒆觽冞M教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊,黑板上書寫有關讀書的名人名言,墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品:“房小學習大,人勤文化高!苯淌液竺媸菆D書角,讓孩子們浸潤在書香中。

      2。班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等,舉行各類閱讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學小靈通”等,表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍,通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式,推動學生熟讀好書,為學生的成長打好底色。

      二、做好讀書規劃,使讀書活動規范進行。

      開展讀書活動決不是一項急功近利的工作,養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。好的讀書規劃,對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。我的具體做法是:

      1。制定讀書計劃,使讀書活動有章可循。我每學期都要向家長推薦一本好書,要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》,今年我向學生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后,學生可以自己選擇喜愛的書進行閱讀。同時我利用家校通系統,每個月向學生家長推薦一本好書,便于家長選擇和購買。

      讀書活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體,是學生學習的主要方式和獲取知識的主要渠道,大量的閱讀能使學生積累知識,開拓視野。為了激發學生課外讀書的興趣,養成良好的閱讀習慣,形成熱愛讀書的良好風氣,我和我班的孩子們開展了課外閱讀活動。

    讀書活動總結 篇8

      我是一名長期在農村小學的校長,有近二十年的中心校校長的歷史,從我二十年的校長工作中,實踐使我認識到,當好一個農村鄉鎮中心小學的校長,必須要做到三要“要誠、要廉、要勤”。只有這樣,你才能立得住腳,下面我就談談自己當校長的一點點體會:

      一、要誠“要誠”即要有誠心。

      “誠心”說起來簡單,做起來并不那么容易,這也是一個校長必備的素質和心態,但是往往有的校長就是在誠心上失去了“人心”“群心”最后不得不自動下臺。誠心,其實就是以人為本,想為教師所想,急為教師所急,做教師的貼心人,處人處事要一分為二,公平、公正,不求親疏遠。例如,我校有一位上了年紀的老教師,由于他身體條件的原因,造成他性格比較暴躁,經常導致發生體罰學生之事,學校班子經常要為解決此事傷透了腦筋,有一次由于學生上課思想開小差,結果以教鞭來教訓學生,打得這位學生臉上發腫,家長鬧到學校與這位老師要評理,局面非常僵硬,我們找這位教師說理,可他卻雖認錯了一點,但還是堅持自己的觀點,家長一方不肯罷休,經過再三調解,最后總算平息了這件事,我就按照《教師師德行風若干條例》處理了該教師并扣了有關獎金,但此后這位教師一直來對我耿耿于懷,說我不關照自己的教師,偏袒學生家長,相當一段時間不理睬我,對于這位教師,我能理解他的身體原因,但不能同情他體罰學生的手段,在學校需要適當崗位時,我給他調離了崗位,減少了他與學生之間經常接觸的矛盾,開始他還以為我有意刁難他,后來他慢慢想通了,覺得這是組織上對他的照顧,現在他對所做的工作十分認真,埋頭苦干,師生之間的關系也處理得比較融洽。 其次,平時對于生病教師,或困難教師都要做到盡心盡責地幫助他們,使他們懂得組織上對他的關心和幫助,同樣也會換來對校長工作的支持和理解。我相信,只有誠心誠意地對待每一位教師,校長的工作就會得到大家的支持,學校也就會像大家庭一樣溫暖,充滿生機和活力。

      二、“要廉”

      當校長當然不比當官的有權和有錢,但是校長畢竟還有自己的一方天地和一點審批權,如何用好校長的權力當然各人有各人的想法,但我認為當校長必須要做到廉潔,因為校長是為人師表的帶頭人,校長的一舉一動都會影響這所學校的形象,都會給教師帶來一定的影響,比如說,在調動教師、評職、評優過程中,難免個別教師搞些小恩小惠的東西,校長在這些時候更要把握原則,俗話說:“吃人家的東西嘴軟,拿人家的東西手短!边@事如果不把握好,今后就很難開展工作,還有對于學校的一切收入和職評、聘任教師、評優評先等都要公布,進行校務公開,接受群眾監督,這樣才能樹立廉潔的形象,才能取得教師的信任。

      三、要勤

      勤:就是不怕辛苦、不怕累,為學校的發展,腳踏實地勇于奉獻的精神,校長就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校。這已成了我的習慣。農村小學校長更不比城市小學校長當得容易,既要抓質量,又要重經濟,既要抓中心校又要重片、完小,既要贏得上級領導的重視,又要得到村級的支持。特別是經濟欠發達地區農村的學校更為突出,所以當校長的就要腳勤、嘴勤、手勤,經常下片、完小幫助他們解決實際困難及時反映學校發展的情況和取得的成績,這樣才能得到各級領導對學校工作的傾力支持。 當然,當好校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平等,但最起碼的要做到以上“三要”,只有這樣才能取信于民,調動更廣泛的工作積極性,才能得到各級領導對你工作的支持,才能使學校能穩步地發展,才能贏得社會對學校的好評。

    讀書活動總結 篇9

      古人云:“讀書使人明智,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉……”每年的四月份是我校的讀書月,學校開展了一系列的活動來培養學生們好讀書,讀好書的習慣,對于我們學校的全體老師們來說也不例外。

      4月21日下午,在我校六樓電教室隆重地舉行了“學會生存,享受生活,獲得幸!20xx年讀書月校長贈書活動。此次贈書活動一共包含了三個部分。

      首先,由張校長給全校老師做所贈書籍---《給教師的36條建議》(李鎮西著)的介紹和推薦,一開始介紹,張校長就給老師們展示了她自己在閱讀完整本書以后親手制作的一張思維導圖,通過思維導圖我們就可以很清楚地了解到書中的內容和分章,由此可見,在贈書活動之前校長已經認認真真地把這本書讀了好幾遍了,這為我們全體老師此次的讀書活動做出了很好的表率。

      接下來是贈書環節,也是老師們最期待的一個環節,張校長精心為每一本書都做了親筆簽字,然后一一贈與老師們,看著老師們期待的目光以及接過校長手中書籍是那臉上洋溢出來的笑容,我想所有老師們都已迫不及待地想閱讀此書了。

      最后,是張校長向老師們推薦書中讓她印象較為深刻的幾個章節,然后帶著老師們一起再次閱讀這些章節,給老師們分享自己的閱讀心得,提倡老師們改變讀書方式:讀透一本書,影響實踐,在讀書的過程中為書籍做批注,將書讀得精而深;做出書籍的思維導圖,將書讀得薄而透;做出書籍的微課程,將書讀得妙而實,從而讓讀書的數量少,而質量升,激勵所有老師們用心閱讀,從中收獲盡可能多的知識和經驗。

      “學會生存,享受生活,獲得幸!20XX年讀書月校長贈書活動在老師們靜靜地閱讀中圓滿結束,相信老師們都能從贈書中收獲知識,收獲幸福!

    讀書活動總結 篇10

      “書香班級”閱讀活動帶給我學習生活中的快樂

      這學期,班主任王振老師積極組織我們班級開展了“書香班級”閱讀活動。通過這次“書香班級”閱讀活動的開展,使我感受到了課外閱讀帶給我的快樂,在享受閱讀的同時,學到了許許多多的知識,閱讀和寫作水平有了一定的提高,更加充實了我的課外生活,使我在生活學習中得到了更到的快樂!

      班級是我們學習成長的搖籃,老師為我們營造了非常好的讀書環境。為了使我們能更好地讀書,王老師為我們精心挑選了《日有所誦》作為我們日常在班級的閱讀讀本。每天早晨上課前半小時,老師都要求我們認真閱讀《日有所誦》的精彩文章和片段,比較經典的文章和格言要求我們背誦。那時候老師非常嚴厲,我因性格內向對站起來背誦充滿恐懼,但又不得不為了克服恐懼而努力去熟練流利地背誦老師要求的每一篇文章。今天,當有時候我與大人交流猛然冒出一句類似于“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這些經典的語句得到大人們的稱贊時,我才真正懂得了老師的良苦用心,也讓我真正享受到了讀書的快樂。

      讀書,要讀好書,讀自己喜歡的書。王老師除了要求我們參加班級的閱讀活動外,還要求我們自己在家多讀書。我從小就喜歡看歷史方面的書籍,小時候我喜歡聽爸爸媽媽講歷史英雄人物事跡,現在的我,總是渴望知道歷史的發展和演變。我看過《上下五千年》、《歷史算個什么玩意》、《三國演義》、《水滸傳》等等,使我慢慢去了解歷史發展的歷程,慢慢去知道一個個對歷史發展具有深遠影響的歷史人物,也使我懂得了許多為人處事的道理。

      通過參加“書香班級”閱讀活動,我最大的收獲就是我的寫作水平比以前有了提高。以前,我對寫作文有種恐懼,有時候沒有思路,有時候不知道如何去開頭,有時候寫著寫著就跑題了,我為此很苦惱。俗話說:“巧婦難做無米之炊”,這歸根結底還是我的閱讀量小,知識積累的少。為此,我平時多讀書,多留心身邊的人和事,努力去把身邊發生的感人的人、感人的事寫進博文發表出來,還積極參加每期的博客論壇,就在這不斷的練筆中,我不知不覺地喜歡上了寫作,并且有7篇博文獲得了校訊通推薦。

      在這次“書香班級”閱讀活動中,我將《感謝母!、《另一種習慣見證了我的長大》、《購書風波》三篇博文設置為我的參賽作品。這三篇博文在寫作上相對比較好,更主要的是這些事情與我的生活、學習比較貼近,反映了我在學習、成長過程中思想、認識的變化,也教育我要常懷感恩、寬容之心去對待身邊的人、身邊的事。

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