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    培優補差工作計劃

    時間:2020-08-19 20:28:05 工作計劃范文 我要投稿

    培優補差工作計劃范文

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢?下面是小編精心整理的培優補差工作計劃范文,希望對大家有所幫助。

    培優補差工作計劃范文

    培優補差工作計劃范文1

      一、本班學生分析:

      本班共有學生44名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此,轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

      二、轉化目標:

      1、上課認真聽講,認真及時完成作業,能圓滿完成學習任務,養成良好的學習習慣。

      2、養成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

      3、注重發展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

      4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態度,增強自信心和學習積極性。

      三、轉化措施

      后進生轉化工作將從以下幾個方面入手:

      一、擦亮后進生的閃光點

      沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉化的目的。

      二、用耐心作為轉化的保證

      后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉化,也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

      三、做好日常學習的督促

      后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下工夫。我打算從作業方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業,并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉化的目的。

      四、實行“優生帶差生”活動

      利用同桌的優勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發揚團隊精神,促進后進生的轉化。

      五、作好學校和家長之間的紐帶

      要想把后進生轉化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯系,及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現,并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。

    培優補差工作計劃范文2

      為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課,批改作業,定期檢測學生成績,優質完成每一節課的教學外,采取課內外培優補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。

      一、確立目標

      面向全體學生,促進學生全面發展的教學思想,培養拔尖學生,讓優生吃得飽,讓學困生吃得好。發揮優生的優勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      二、學情分析:

      優生名單:略

      優生分析:

      1、學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發現解決問題的關鍵,對知識的運用能力較強。

      2、課上積極發言,課后及時復習,認真完成作業和練習。

      3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

      4、有一定的閱讀能力和自學能力。

      學困生名單:略

      學困生分析:

      1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課愛搞小動作。

      2、學習態度不端正,消極學習,無所謂的態度很突出。

      3、沒有基本的學習英語的方法,對基礎知識沒有基本掌握。

      4、有的不能完成作業。

      5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。

      三、措施和方法:

      培優:

      1、課堂上拓展學生的知識面,擴大閱讀量。

      2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

      3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

      4、每一次檢測練中,注重對優生情況的檢查,及時發現問題,及時解決。

      補差:

      1、對書本基礎知識點進行過關。

      2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養他們學習英語的興趣。

      3、抓反復,反復抓,注意出現更糟糕的學困生。

      4、要對他們課后及時輔導,并過關檢查。

      5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。

      6、多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。

      四、預期效果:

      培優預期效果:通過培優工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

      補差預期效果:使學生端正學習英語的態度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

    培優補差工作計劃范文3

      制定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

      制定內容:培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      輔差的內容是教會學生逐步提高寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      主要措施:

      l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

      2.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

      3.課堂上用優生學習思維、方法來影響差生。

      5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.鼓勵希望生積極進取。在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      7.了解差生現行學習方法給予正確引導,朝正確方向發展,提高學習成績。

      8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

      9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

    培優補差工作計劃范文4

      本學期以來,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生都能較好的得到發展。

      一、采取的主要措施

      1、利用所有課余時間,多備學生,多備教材,多備自己,少抄教案,進行切實有效的課后階梯式輔導,并以輔導交流作為契機,多關愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學習信心。

      2、采用一優生帶一差生的一幫一行動;利用優生潛移默化地去拉動后進生,感染差生。

      3、課堂上創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

      4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力。

      5、從整體上進行格式和書寫強化。

      6、在教學過程中,靈活多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。只有活躍起來了,學生也就有學習激情了。

      7、以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。

      8、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      二、我進行的有效嘗試

      1、短期塑形的格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特別針對后進生)為強化訓練目標。

      2、中期塑量的有背誦經典古詩文,積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

      3、長期塑心的結合教材內容,實行動手實踐,進行映射教育。我們都知道,我們的教學,不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞,只要我們善于去發掘,它都有極強的映射性,我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。

      三、我的工作特色

      用先進創新的教學理念,活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法,嚴謹耐心的教學態度,讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,帶領他們從語文中去生活,在生活中學語文。

    培優補差工作計劃范文5

      一、指導思想

      以教師特別的愛奉獻給特別的學生,四年級數學培優補差工作計劃!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

      二、優、差生情況分析

      從學生的整體水平上看,優生并不多,如:李鑫慧,王夢露,高文夢,趙家軒,趙倬等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養,對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發展他們的能力,使優生更優。

      對于學生困難生,如:孫郴,李昊,劉旭航等同學的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經常不能按時完成作業,就連書本知識也學不好,根據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提高的目的。

      三、“培優補差”工作措施

      1.課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

      2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

      3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

      4、對于學生的作業完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

      5.優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作,工作計劃《四年級數學培優補差工作計劃》。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化

      6、轉變教師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

      7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

      8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

      9、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

      四、在培優補差中注意幾點:

      1.培優重在拔尖,輔差重在提高

      2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

      3.課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

      4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

      5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

      6.優生要鼓勵他們多做創新的事情,在知識的運用上多下功夫。

    培優補差工作計劃范文6

      培優重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。發揮優生的優勢,開展幫困活動,介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的潛力,尤其是學習態度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們創新。本學期我將從以下幾個方面入手:

      1、正確看待每一個學生,以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,確立發展目標和措施,找出學生的優點和缺點,用發展的眼光看待每一個人。用心對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

      2、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師拖堂、補課的陋習,把問題交給學生去自主解決,老師做好指導作用。其次,依據學生的潛力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

      3、在加強班級群眾建設的過程中,不斷創造有利于學生自我教育潛力構成的環境。努力把班級群眾建設的過程轉化為學生自我教育潛力構成的過程。

      4、摸清學生的學習基礎,把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上,使新舊知識產生聯結,構成網絡。根據學生實際、確定能到達的實際進度,把教學的步子放小,把教學資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續性講課控制在10分鐘以內?焖俜答,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

      5、建立家校教育“互聯網”。采用“走出去,請進來!钡霓k法與家長取得聯系,進行家訪或將家長請到學校來開座談會,了解學生背后的'實際狀況,溝通家校之間的聯系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

      指導思想:

      提高優生的自主和自覺學習潛力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫忙差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫忙下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。

      培優對象:

      周玫汝梁旋孫沁雯何其凡吳柔瑭

      輔差對象:

      李靜蕾徐日鴻劉丁睿黃永朋龍偉盧芳京

      主要措施:

      l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

      2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

      3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

      5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

      6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習用心性和成功感。

      7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8.重視中等成績學生,持續其成績穩定和提高。

      9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

      總之,在素質教育的這天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

    培優補差工作計劃范文7

      一、指導計劃

      提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助希望生取得適當進步,讓希望生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,訓練良好學習習慣,提高整個班級的語文素養和語文成績。

      二、制定目標:

      在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高綜合語文能力,并協助老師幫助希望生取得進步。

      三、定內容:

      培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,全面提高語文能力。

      輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個希望生有話可說,有文可寫。訓練他們的口頭表達能力,讓希望生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      四、主要措施:

      1.采用一優生帶一希望生的一幫一行動。

      2.請優生介紹學習經驗,希望生加以學習。

      3.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響希望生。

      4.對希望生的每一點進步都給予肯定,調動他們的學習積極性和成功感。

      5.充分了解希望生現行學習方法,給予正確引導。

      6.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

      7.必要時與家長聯系,協助解決希望生的學習問題。

    培優補差工作計劃范文8

      我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育,因此,要提高學生的綜合素質,做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

      一、確定后進生名單,尋求致后原因,是做好后進生轉化工作的前提條件。

      早在20xx多年以前,大教育家孔子就說過對學生要:"視其所以,觀其所由,察其所安。"蘇霍姆林斯基說過:"沒有對學生的了解,就沒有學校,就沒有教育,就沒有真正的教師。"這都說明了教師對學生了解的重要性,因此要真正地做好后進生的轉化工作,就必須首先要了解學生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數,對癥下藥。

      如何了解后進生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手:一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案,全面了解學生的德智體,家庭情況和特長,從中了解情況;二是要做細心人、做有心人,對學生要聽其言、觀其行、察其人,要進行一番深入細致地觀察摸底;經過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,一是成績差,二是行為差,三是紀律差。而導致"三差"的主要原因有四個方面,一是受教學因素的影響,二是受環境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因因素",后進生們有的必具其一,有的二者兼有。

      情況摸清了,原因找到了,再經過一番深思熟慮,結合實際情況,就可以制訂出切實可行,行之有效的后進生轉化計劃。"轉差"計劃包括三部分內容,一是后進生名單,二是基本情況和致后原因分析,三是轉化措施和目標。根據各班了解的情況這61人中有30人是成績差、紀律差、行為規范差,還有11人屬成績差,8人行為習慣差,10人紀律差。這61名后進生中其中有20人屬環境因素的影響,20人是家庭因素的影響,有11人屬教學因素影響,有10人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進生,年段和各班級都制定了轉化計劃、目標、措施。經一年的誘導轉化,到了二年級,前不久我們進行了跟蹤調查,結果表明都達到或基本達到了目標。后進生名單確定了,致后原因找準了,轉差計劃制訂了,方案措施落實了,那么我們做起手進生轉化工作來就會有的放矢、得心應手,就會收到事半功倍、水到渠成的效果。

      二、堅持"三心""兩信",做到理解尊重,是轉化后進生工作的關鍵所在。

      所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展后進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺,非一日之寒",轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性

      難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則,任何操之過急,速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉化工作也不例外。

      教育是充滿感情的事業,可以說沒有愛,就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,要給他們以真誠、純潔、無私的愛,要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中,我們不僅要摸清后進生的致差原因,而且要知道后進生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優點;我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系,使后進生消除生疏感、懼怕感,感到教師可親可敬,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,對他們的長處給予肯定、給予贊揚,并給予他們以充分的信任,以保持和挖掘他們強大的內驅力。我校98級企業管理班的學生陳××,在初中不做課堂筆記,不做作業,不上早晚自修,不打掃衛生,是一個名副其實的"三差生",盡管如此,在他身上還有優點,那就是愛好體育。在我校去年舉行的二十五屆校運會上,他連奪了高中男子1500米、3000米長跑二項冠軍,為班級爭得了重大的榮譽。班主任賈庚海,抓住這個有利時機,給予了物質上和精神上的鼓勵,把他評為班級的"體育明星",充分地給他以信任,讓他作了班上的體育委員,然后抓住了這個契機,趁熱打鐵,因勢利導,對他在學習上、紀律上、行為規范上提出了明確具體的要求并及時加以引導,F在這位學生轉化極快,與以前相比簡直是判若兩人。一年過去了,今年的校第二十六屆校運會上,這位學生是再創佳績,現在看來,一個學習專心、遵守紀律、積極向上的"新他"出現在團體中班級里,看到孩子變化這么大,家長感激不已。

      轉化后進生是一項長期的工作,它不同于種植業,也不同于工廠生產產品,不能一蹴即就,企求短期見效。開展這項工作,首先需要教師有忍心耐心,要打持久戰,千萬不可急躁粗暴。在轉化后進生過程中,常常會出現這種情況,我們對后進生做了許多工作,花了許多時間和精力,但轉變卻很慢,收效甚微。這時如果缺乏耐心,就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況,作為教師必須要先穩住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質變的,量變是漫長的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優生的差距大,哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長,每當學生有所好轉,哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發現,讓差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不斷發展變化的,后進生都是可以轉化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學生。

      為山九仞,功虧一簣。做后進生的轉化工作,最容易出現的問題是半途而廢,淺嘗輒止,讓后進生繼續老牛拉破車,仍舊破罐子破摔。我們對后進生的轉化首先要具有十足的信心。信心是戰勝困難,取得成功的前提和保證,無論是對自己還是對學生都要充滿信心,都要滿腔熱忱。要發揚"明知山有虎,偏向虎山行"的精神,不達目的,決不罷休。后進生的轉化和進步是沒有一帆風順、事事如意的,總是一波三折、螺旋上升的。所以在轉化過程中,出現反復是正,F象的,教師大可不必為此拍案而起,怒發沖冠,大可不必心灰意冷,悲觀失望,而應該冷靜對待、正確引導。要保持一種常態心理,與學生溝通,并建立友誼,用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好:"要知道孩子是不會故意做壞事的,如果教育者硬認為孩子有這種意圖,是蓄意干不良行為的,這就是教育上的無知。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時,把所有的根子都砍掉了。結果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了,因此學生在犯了錯誤之后,在對他們進行教育的前提下,還應當給他們’松綁’,給他們一個悔改的機會,使他們逐漸進步。

      三、家庭、學校、社會三位一體,政教處、保衛處、年段室齊抓共管,班主任老師、科任老師、生管老師通力合作,是轉化后進生的三大法寶。

      導致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉化工作,學校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。

      四、端正辦學方向,改革教學方法,實行人類推進,因材施教,是轉化后進生工作的樞紐核心。

      我們學校在推進轉化后進生工作中也推出了一個"春筍計劃",我們的口號是"人無全才,人人有才,揚長避短,個個成才。"為了實現這一目標,我校在教育教學方法上進行了大膽的嘗試和改革,具體做法是:首先,學校明確提出,教學的各個環節必須優先考慮后進生,實行分類推進,因材施教。具體操作如下:

     、俳處焸湔n要想到后進生,要備后進生的轉化情況,要明確后進生理解教材的難點是什么,后進生容易出現的錯誤是什么?教師備課、上課實行老、中、青教師"結對子、傳幫帶"制度,以保證教學質量和轉化后進生同時并進。教師的教案要定期檢查,其中"后進生轉化"是檢查的主要內容和項目。

     、诮處熒险n要想到后進生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓后進生也有回答的機會,而不是將他們放在被"遺忘的角落"里無人問津。二是操作時要想到后進生,要把比較簡單直接的實驗讓后進生來完成,要鼓勵后進生積極參與,貴在參與,不準再將他們擱置起來,置之不理。

      三是各科任教師對后進生實行課堂筆記檢查批入的制度,指導和督促后進生們認真做好課堂筆記,運用這種方法可以解決三個問題,一是提高聽說讀寫能力的問題,二是控制后進生課堂違紀的問題,

      三是可以解決"入門"和"興趣"問題。

     、鄄贾米鳂I時,要想到后進生,要讓后進生"吃小灶",

      一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業可減半,對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法;

      二是從難易程度上來照顧,后進生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。

     、芙處熭o導要把后進生放在"優先發展的地位",學校強調教師要充分利用早晚自修時間,對后進生進行耐心輔導。

     、菖淖鳂I時,要想到后進生,后進生的作業要優先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到后進生,對于后進生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在些基礎上,我們還充分發揮了群體效應的力量,開展"一幫一、一對紅"的活動,幫助后進生盡快"脫貧致富"。

      三是學校經常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽,如校運會、文化藝術節、小制作、小發明、書法競賽、歌詠賽等,為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間,使學生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。

      五、堅持動情、明理、導行,禁止體罰和變相體罰,是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

      體罰和變相體罰學生被有些人視為轉化后進生的法寶和利器,而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。在轉化后進生工作中,我們應做到兩點:一是不對學生的身體施加體罰,不允許對后進生罰站、罰跪、罰餓、罰做、罰款,禁止扯頭發、揪耳朵、煽耳光、打飛拳、踢飛腳;二是不對學生精神上施加不公對待,不允許對學生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進生的人格尊嚴,不能把后進生置于"物"的地位,把學生當作奴隸,如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害,這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法,不但不能使后進生回心轉意,而且還會導致后進生產生敵對情緒,變本加厲。教書育人德為先,體罰學生師缺德,對于這樣的教師在我們學校不僅會受到嚴厲的批評,而且還會給予嚴重的處罰。

      轉化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質,變得有道德、有教養、有紀律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

      在轉化后進生過程中,我們推崇的藝術和方法可以概括為"明理、動情、導行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉化后進生時,我們一定要采取擺事實、講道理,以理服人的態度,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉化后進生過程中,我們發現許多后進生是由于不明事理而違紀犯規的,不知者何以為怪呢?鑒于這種情況,我們一是把《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、學校"十六無"、年段的管理制度以及學校、年段和班級的量化評比細則打印出來,讓學生認真閱讀。二是從報刊雜志上摘抄一些針對性強的文章,作為學習資料。

      要"曉之以理",還要"動之以情"。做后進生的轉化工作,應始終遵循"愛"的原則,要愛生如子,要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤,讓學生鼓起勇氣改正,抬起頭來作人。做后進生的轉化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融,只有這樣,學生才能"親其師、信其道、改其行"。在此基礎上,教師還要以身作則,用自己的嘉言懿行來影響學生、教育學生?鬃诱f:"已所不欲,勿施于人","其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。"如果教師自身態度暴躁,對學生亂打棍子,亂扣帽子,亂定結論,勢必會造成學生的逆反心理,這樣也就無法達到轉化后進生的目的了。

      六、把握好后進生容易反復的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸,是鞏固后進生轉化成果的可靠保證。

      后進生的轉化工作一般包括五個環節:醒悟、改悔、反復、穩定、發展。這五個環節是互相聯系,互相影響的,因此,加強每一個環節中的工作,是后進生轉化工作順利進展的可靠保證。

      一般說來,下面六種情況,在后進生轉化過程中如果不注意防范就會容易出現反復:一是班級集體松懈時;二是科任老師不配合時;三是節假日和雙休日時;四是受到誤會冤枉時;五是父母出現矛盾或離異時;六是舊時肝膽朋友影響時。

      后進生轉化需要有一個良好的環境,如果班級紀律較差、班風不好,轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復,所以我們應該全力創造一個良好的班集體,為后進生的轉化提供優化的環境,發揮班集體的向心力和同化力;在后進生轉化中,班主任做了大量的工作,但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復,所以在后進生轉化過程中要努力爭取科任老師的配合;后進生轉化開始是不自覺的,如果不加以督促,如果碰上節假日、運動會、雙休日,就可能形成空檔,造成后進生的反復,所以我們要做到假前提出要求,假中搞好聯系和走訪,加強空檔管理防止反復;后進生由于平時給人的印象差,再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們,這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會,這時也可能會造成反復,所以我們要努力做到公正、平等,不偏袒好學生;后進生的轉化工作需要家庭的密切配合,當他們的父母發生矛盾或離異時,在這個節骨眼上很可能會造成反復,所以我們要抓住這一空白,進行家訪談話,避免可能的事情發生;當轉化中的后進生受到舊時肝膽朋友影響時,后進生往往會發生反復,所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關系,與家長一起共同配合,聯手防范。

      教育好一個后進生是一個教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現,與培養一個優秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項工作,那將是功德無量!沒有攻不破的堡壘,沒有教不好的學生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好后進生轉化工作,后進生們也一定能夠轉化得更快更好。

      主要措施:

     。、培優重在拔尖,輔差重在提高

     。、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

     。、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

     。、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

     。、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

     。、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

    培優補差工作計劃范文9

      一 指導思想:

      為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

      二:學生情況:

      本學期,我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人,其中有20人學習基礎較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優秀。

      二、指導思想:

      幫助差生取得適當的進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養轉好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學成績,激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發展。

      智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。

      后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

      針對中等生,教師應幫助他們樹立信心、誘發并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們,多給他們表現自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發并強化學習動機。

      三、制定目標:

      幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數學的基礎知識和基本技能。

      四、制定有關內容:

      輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業設計要具有:統一性、開放性、適宜性、差異性。

      五、主要轉化措施:

      1、 課外輔導,利用課余時間,

      2、 采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

      3、 請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4、 課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

      5、 對差生實施多做多練的措施,優生加以監督,指導,發現錯誤及時給與指導訂正。

      6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和動感。

      7、 充分了解差生現行的學習方法,給于正確引導,朝正確的方向發展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰,在轉化過程中,差生的學習態度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養他們學習的興趣,真正實現全面發展的教育目標。

      六.主要措施:

     。保鄡炛卦诎渭,輔差重在提高

     。玻n堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

     。常n外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

     。矗l揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

     。.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

     。.優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

    培優補差工作計劃范文10

      提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

      在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在96分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

      培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      1、課外輔導,利用課余時間。

      2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

      3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

      5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

      9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

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