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    教研活動總結

    時間:2020-08-19 12:04:57 活動總結范文 我要投稿

    實用的教研活動總結范文集合7篇

      總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家整理的教研活動總結7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實用的教研活動總結范文集合7篇

    教研活動總結 篇1

      現將本教研室本學期的主要工作情況總結如下:

      制定了本學期授課計劃和教研室活動計劃、填寫教學周歷。

      本教研室在開學之初,經過集體討論,制定了本學期綜合英語課程授課計劃和教研室活動計劃,各科任老師如期填寫并上交了教學周歷,做到本課程的教學及研討工作有目的、有計劃地展開。

      制定了課程教學大綱。

      為了確保該課程教學的科學性、方向性,使之更符合本系學生的實際,順應市場需求,從而取得良好的教學效果,本學期我教研室著手進行課程教學大綱的擬定工作。在長達一學期的時間,教研室全體成員通過集體討論、多方查詢資料、問卷調查、反復修改,于期末時將符合既學科特點、又適應我校學生實際的課程教學大綱基本擬定成文,使得今后本教研室的各課程的教學工作更加科學嚴謹、有據可依。

      進行了集體備課及教學交流。

      綜合英語課程是英語專業學生最重要的一門專業必修課,因此各任課教

      師深感責任重大。每學期教研組老師定期舉行會議,開展集體備課和教學經驗交流。同時進行了教學研討和教學改革活動。如開展綜合英語研討課活動。本學期由韋海嬌老師所展現的研討課以其老練、教學方法實用、教學重心明確而贏得了聽課老師的好評,為新教師提供了很好的授課模式,起到了很好的傳幫帶的作用

      一、開展了期中考核、檢查各課程的教學進度和教學效果。

      為了確保教學計劃的落實和良好的教學效果,本教研室于第十二周進行了期中考核,通過學生填寫教學評估表、召集學生代表座談、檢查教師教案及作業批改情況等方式方法,了解并檢查該課程的教學進度和教學效果,把學生對該課程的教學意見及要求及時反饋給各個任課教師,以便進一步調整教學方法及內容,確保各個任課教師業務水平的進一步提高和更好的教學效益,提升學生對該課程的教學的滿意度。

      、安排好期中、期末試卷出題及考試工作。

      根據學校的整體教學計劃,本教研室及時做好了期中、期末試卷出題及考試工作,認真評卷,并對段考、期考情況進行小結,對各該課程考卷進行分析,并及時把學生在考試中存在的問題進行匯總和反饋。

      、進行了期末工作總結。

      本教研室于學期末進行了期末總結工作,回顧過去,總結經驗教訓,展望未來,著手進行下學期教學工作安排,以期本教研室在新學期里取得更好的成績和更大的發展。

      外語系綜合英語教研室

      20xx年1月

      外語系綜合英語教研室學期工作總結

     。20xx-20xx學年第二學期)

      本學期我教研室繼續以建立和完善教學管理制度,加強教學管理,提高教學質量為教學工作的中心,開展了一系列常規性及探索性的工作,有效地推動了我教研室各項教育教學工作的良性發展,F將本學期的教學工作總結如下:

      制定了本學期授課計劃和教研室活動計劃、填寫教學周歷。

      根據外語系的特點和學生的具體情況,制定了新學期教學計劃。建立和完善了教學制度。本教研室在開學之初,經過集體討論,制定了本學期綜合英語課程授課計劃和教研室活動計劃,各科任老師如期填寫并上交了教學周歷,做到本課程的教學及研討工作有目的、有計劃地展開。

      進行了集體備課及教學交流。

      綜合英語課程是英語專業學生最重要的一門專業必修課,因此各任課教

      師深感責任重大。每學期教研組老師定期舉行會議,開展集體備課和教學經驗交流。同時進行了教學研討和教學改革活動。在本學期青年教師優質課比賽中,我教研室選送的唐緯教師獲得了二等獎的好成績。此外,綜英教研室還組織教師聽了蔣蕊老師的研討課。經過一年的磨練,蔣蕊老師的課有了很大的進步,她將音樂欣賞引入英語課堂教學,取得了極好的效果。

      、開展了期中考核、檢查各課程的教學進度和教學效果。

      為了確保教學計劃的落實和良好的教學效果,本教研室于第十二周進行了期中考核,通過學生填寫教學評估表、召集學生代表座談、檢查教師教案及作業批改情況等方式方法,了解并檢查該課程的教學進度和教學效果,把學生對該課程的教學意見及要求及時反饋給各個任課教師,以便進一步調整教學方法及內容,確保各個任課教師業務水平的進一步提高和更好的教學效益,提升學生對該課程的教學的滿意度。

      五、安排好期中、期末試卷出題及考試工作。

      根據學校的整體教學計劃,本教研室及時做好了期中、期末試卷出題及考試工作,認真評卷,并對段考、期考情況進行小結,對各該課程考卷進行分析,并及時把學生在考試中存在的問題進行匯總和反饋。

      本教研室于學期末進行了期末總結工作,回顧過去,總結經驗教訓,展望未來,著手進行下學期教學工作安排,以期本教研室在新學期里取得更好的成績和更大的發展。

    教研活動總結 篇2

      一、研討主題

      說明文的教學

      二、研討目的

      說明文的“枯燥”,是因為它一般只有說明的對象、順序、方法,沒有生動有趣的故事情節,沒有具體可感的人物形象。

      這類課,往往上成科學課,或是上成忘卻文本的“概念課”,以致迷失語文的自我。

      我們希望通過對本主題相關資料的搜尋、整理和學習,同過“一課多磨”或“同課異構”的反復操練,達到掌握說明文課堂教學的基本思路

      使課堂既有說明文教學應具有元素,又不失濃濃的語文味,打造盡可能漂亮的說明文課。

      三、研討過程與收獲

      1、聽王崧舟老師執教的《萬里長城》。

      這堂課,讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上,老師要用詩一般的情懷,歌一樣的語言,去承載學生的生命長城。

      具體地展開,即“好課三味”。所謂好課,要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。

      什么是“語文味”?怎樣上出“語文味”?

      2、資料學習

      a.《“語文味”,究竟是什么味》

      通過學習,我們懂得關于“語文味”的一些界定:

      “語文味”是一種具有詩意美感和達到自由境界的教學,文化味是語文味的重要元素。

      “語文味”主要通過情感激發和語言品味、義理闡發和幽默點染等手段來獲得。

      “語文味”是滲透了師生生命體驗的教學。是文本、教師、學生等教學要素在動態中形成的一種和諧的整體美。

      b.《怎樣才能把語文課上出“語文味”》

      這個材料,更加明確地告訴我們:

      語文課上出“語文味”,前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓練課。

      說明文教學中,過分關注自然科學知識、把語文課教成自然課的現象。這種過分重視語言所承載的內容,而忽略表達這些內容的形式的做法,是與“語文味”格格不入的。

      語文課要上出語文味,核心是用語文獨有的人性美和人情魅力,去豐化合磁化語文教學過程。要教出語文獨特的情感、美感、和語感來。

      3、扎扎實實的磨課。

      理論的習得并非能力的真正提高,得在課堂這塊舞臺上反復操練,才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此,我們進行了一輪又一輪扎實有效的磨課。

      最近,各種活動不斷:大會小會頻繁、抽查視導忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課,我們依然毫不怠慢,事先抽出時間進行了認真的試上與聽課活動。

      再拿《音樂之都維也納》一課來說吧,沈詩紅一人就上了四回。

     。1)初稿

      當沈老師有了初步的備課方案后,我們教研組專門利用時間進行討論研究,梳理出一個當時認為比較合適的上課思路。

     。2)第一次試上

      效果不錯。但是,我們教研組每個成員仍然群策群力,各抒己見,肯定優點也指出不足;付出熱情,也碰撞出思維的火花

      在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時,教案第二稿有了雛形。與第一稿比,對文本的解讀(尤其課文第二自然段)、重點的把握更加準確、深入。

     。3)第二次試上

      教學流程的大環節處理得相當不錯,音樂、圖片等的合理運用烘托了氣氛,激發了學生情感。本著精益求精的求學態度

      我們的討論內容在會議記錄上寫了整整三頁:除若干細節外,稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細品慢嚼與放手演說的方式教學。

      至此,第三稿方案初步形成。

     。4)第三次試上

      教學效果有了很大提高。老師精當的指點、精妙而詩意的導語,換來學生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個教學流程,學生密切配合,老師得心應手。這是一堂相對完滿的課。然而,追求卓越的意識,使我們再一次圍坐一起,精雕細琢起來:一句句子的獨特語氣、一個字詞的多種預設等都再三推敲,直至教案第四稿浮出水面。

     。5)第四次上

      經過這么幾輪的磨課,沈詩紅老師駕輕就熟,取得了非常好的效果:詳盡而豐富的資料補充,使學生恍如穿過時空隧道,來到18世紀的維也納,聆聽歐洲古典音樂最初的夢想;斟字酌句,使平面的文字立體起來,一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像,友好地出現在孩子的想象世界里;伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀,更把所有同學和聽課老師的心激活了,如長了翅膀,自由翱翔于音樂的藍天,陶醉在摻合著花草芳香的晚風里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課!

      寫到這里,我很想代表我個人,也代表我們教研組全體老師感謝學校領導,感謝你們組織的各種活動,使我們教研組的老師有更多的機會共同參與,共同活動,共同提高,使心與心的距離更近,使人與人的情誼更深!

      最后,再次感謝大家。我的發言完了。

    教研活動總結 篇3

      本學期,我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續落實教學常規、優化教學過程,扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業務能力,開創我校語文課程改革新局面。

      一、進一步規范和落實教學常規管理,提高課堂效率

      1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,以提高研究的實效性。

      2.進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導語文教師細讀文本,深入淺出。

      3.努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,努力提高教學藝術,求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網絡資源,拓寬學習時空,培養學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學效益。

      4.用心對待每一次作業:作業精設計,體現“輕負荷,高質量”的教學思想;作業細批改,規范、及時,注重糾錯及情況反饋。

      5.盡心輔導每一個學生:努力做好學生補缺補差的工作,因材施教,經常分析學生,及時捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。

      二、以135模式為契機開展校本教研,提高教學實效

      組織教師繼續學習《新課程標準》,大力推進“135教學模式”,改革課堂教學方式,促進師生發展。

      1.樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

      2.堅持工具性與人文性的統一,在培養學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

      3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的`講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

      4.突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養學生良好的學習習慣。

      5.樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

      6.講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業批改的現代理念,包括建立學生的錯題記錄。

      所做工作總結如下:

      九月份

      1.9月5日,制定語文教研組計劃。

      2.9月16日到x參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神。

      3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

      4.9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。

      5.一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導下,認真學習《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。

      6.9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20xx屆畢業的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文戴x老師執教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,并聆聽了x市名師徐x老師的現場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學。

      7.9月28日,徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。

      8.程x等老師在音樂老師的幫助下,積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽,五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

      9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與浙江省“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌百余首。

      十月份

      1.同年級組教師推門聽課.

      2.開展主題活動——“優化作業設計,提高教育教學質量”。(作業設計包括:預習作業、課堂練習、課后提升,及時反饋)

      3.各年級組繼續探討學習“135教學模式”,年級組互相開課、觀摩。

      4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動,全體語文教師認真聆聽了王x老師執教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

      5.10月12日,鄭x兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執教《一去二三里》,為其語文課堂進行把脈號診。

      6.教導處安排期中語文教學工作大檢查

      十一月份

      1.11月1日,縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行,全體語文教師認真觀摩了王x老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學,聆聽了市名師徐x老師的專題點評。

      2.11月23日,教研組長程x再次聽新教師趙x的閱讀教學《雨點兒》,為其指點迷津。

      3.11月30日,校長展示課在我校舉行,全體語文教師認真聆聽戴x、徐x校長的《長征》《去年的樹》,深受啟發。

      4.鄭x老師各擬了一份任教年級上冊的試卷,參加縣語文學科命題大賽。

      5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌一百五十余首。

      十二月份

      1.12月1日,教研組長程x三進趙露萍的語文課堂,聽她執教閱讀教學《雨點兒》,指點其語文教學。

      2.12月5日,浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行,教研組長鄭x老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》,受到老師們的一致好評。

      來自北京的教育專家袁x與x縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

      在活動中,袁x給四年級的小學生們上了一節寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發學生們在寫作時的創造性思維和能力,學生們聽得津津有味,并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后,袁志勇還對授課內容進行了點評,對現場參訓老師提出的問題做出了解答,并做了“語文有效教學”的專題講座。

      3.12月7日,新進教師趙x進行語文公開教學,執教《雨點兒》一文。

      4.12月11日,在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中,我校六(5)班的樊夏妮同學獲少年組一等獎。

      5.各年級組教師制訂復習計劃。

      6.期末語文教學工作大檢查

      7.期末教學質量監測及分析

      8.教研組、備課組交流總結。

      一月份

      1.積極迎接期末考。

      2.以年級組為單位,布置寒假作業。

    教研活動總結 篇4

      為了提高我市小學英語教學的均衡發展,發揮XX市小學英語教學科研團隊的示范、引領和輻射作用,我校于20xx年5月16日在錄播室舉行了XX市XX鎮小學英語教學團隊“師徒結對”暨教學研討活動。

      活動在XX市教育局教研室領導的致辭時正式開始,接著舉行了隆重的“師徒結對”簽訂儀式,這次的師徒結對的兩位老師分別是連州市小學英語教學科研團隊成員黃XX(師傅),XX鎮XX小學的轉崗英語教師----李XX(徒弟)。

      接著是李XX老師進行現場課堂教學展示,她以日常問候為開場白進行口語訓練,接著通過創設情境帶學生進入新課的學習。李老師能同時把詞匯放在句子當中教學,做到了詞不離句,句不離詞,培養了學生的聽說讀寫的能力?紤]到小學生的學習特點,李老師還設計了游戲來讓學生在玩中學,學生的興趣盎然,參與的積極性強。在整節課的教學當中,李老師能夠用外語組織教學,內容處理得當,面向全體,符合新課程標準,靈活使用多種教法;評價方式多樣,教學效果好。從這節課中,我們可以看到,老師在平時的教學當中要多鼓勵英語學生用英語思考,用英語表達,老師也要努力創設英語的情境,多用肢體語言,多用學生喜聞樂見的形式讓學生喜說,樂說,愛說,在玩中學,在學中玩,對學生的反應即時反饋。同時,老師也要學會適當放手,讓學生當主人,大膽表達才會有更好的效果。

      接著XX市小學英語教研團隊主持人徐XX老師為現場的老師作了一個專題講座----《新課程標準下小學生聽說讀寫習慣的培養策略》,使在場的老師受益匪淺。

      聽了徐老師的精彩講座之后,與會的所有英語教師根據講座要求及時對李XX老師的課堂進行了點評,針對課例及身邊遇到的教學問題進行了研討,并交流教學經驗,以點帶面。最后由團隊負責人黃XX進行研討課總結。

      通過此次“師徒結對”暨教學研討活動,所有教師都受益匪淺,而且XX市小學英語教研團隊將會繼續努力,我們師徒二人也會以提高我市的英語教學水平作為奮斗標

    教研活動總結 篇5

      本學期“以生活為載體的美術教學模式”的美術課堂研討活動正在進行中,我們一起參加了每次教研活動。通過這半年扎實的研究,改進教學方法,課前讓學生充分走進生活,親身感受生活,增長見識,增加興趣,為提高美術動手能力打下基礎。課中教師要從前臺走向后臺,更多地起到引導、幫助的作用,引導創作,讓每個學生的美術作品都充滿自己的想法。引導學生學會以生活經驗為依托,在交流互動、實踐探究中進行美術創作活動,激發學生濃厚的創作興趣,不斷提高觀察、思維和實踐創新能力,養成良好的自主意識和學習習慣。

      我們美術組在研究“以生活為載體的美術教學模式”的課題時,更多地鼓勵學生在課外時間里能走出課堂,走向社會,關注自然、社會和生活,圍繞自己感興趣的問題,進行學習實踐活動,把生活資源變成美術資源。經過半學期的實踐,總結出“以生活為載體的美術教學模式”,現闡述如下:

      1、課前布置學生觀察作業

      課前觀察體驗生活很重要,進行一些與教學有的體驗、觀察活動。每個學生的生活世界都是不一樣的,每個學生的個性都是獨特的,因此,對生活的觀察、感受、態度也都因人而異,教師給學生提供生活學習目標,讓學生在各種類型的生活學習中領悟美術與生活內在的聯系。例如:張文鈺在執教《頂天立地》時,用語言進行學習實踐活動引導,讓學生談一談,如果你就是畫中這個頂天立地的巨人,你現在會做什么呢?用這樣的語言去引導學生體驗人物動態,也為后面的繪畫做好鋪墊。我在執教《我是生活小主人》一課之前,布置學生回家觀察體驗,幫媽媽做一些力所能及的事。課前的作業,能讓學生更多地走出課堂,走向社會,關注自然、社會和生活,圍繞自己感興趣的問題,在教師的指導下,進行學習實踐活動,收到了良好的效果,學生們有生活可依,作品色彩紛呈,這樣把生活資源變成了美術資源,豐富了學生的創作空間。

      2、放手讓學生搜集材料,進行實踐探究

      要使教學方式更貼近于學生的生活,就應該給學生創設自由的“探究生活的空間”。教師讓學生更多地走出課堂,走向社會,關注自然、社會和生活,圍繞自己感興趣的問題,在教師的指導下,收集證據喜歡的美術材料。獲得資料的渠道可以通過觀察、寫生、看電視、看報、上網、調查、動手嘗試等。

      3、課堂上,讓學生展示自我

      學生在生活中學習美術的情況主要通過這一環節進行反饋。因此,教師要重視這個自我展示的平臺,要尊重學生的自主性,要讓學生在這一平臺中獲得成功的喜悅,形成持續發展的內驅力。

      展示平臺有兩種形式形式:

      1、學生們收集的美術資料在課堂上展示。例如:《我是生活小主人》課堂教學中,為學生創設生活情境,讓學生進行展示。以生活為切入點,讓學生上臺展示表演自己在家做家務時的動態,學生通過觀察、記憶、引導表現。點撥學生的經驗感受,調動學生情感,激發學生學習美術的興趣。也為美術創作活動打下基礎。

      2、課堂作品展示、教室櫥窗展覽、在家展示(裝扮自己的家)等。教師要肯定學生每一點滴的進步,以激勵性的語言給以鼓勵。

      實踐證明,這一模式的教學更注重了學生的體驗性學習,做到了教學內容生活化、經驗化,使材料回歸生活,實現了教材由“素材文本”向“生成文本”的轉化。小學美術教育不能脫離現實生活,真實的美術教學應以生活為基點,把學生的生活經驗與美術教學聯系在一起,教師在教學過程中要運用發現美的眼睛去引導學生將生活與美術教學聯系起來,讓教學手段生活化、教學情境生活化、教學資源生活化,讓美術成為學生生活的一部分。

    教研活動總結 篇6

      上周四參加了在XX中學舉行的歷史教研會,會議的主要內容分為三大部分。一是舉行兩節公開課,二是范主任進行評課,三是對對部編歷史新教材的培訓。

      兩節公開課分別是白沙埠中學的王友民老師《漢武帝鞏固大一統》和八中的胡老師《新文化運動》。兩位老師的教學思路新穎,都采用時下較流行的板塊教學,篇章式教學,這種教學方式讓聽課的老師和學生能一目了然,非常好用,便于掌握。注重細節教學,把握好了細節,才會讓你的課出彩。細節教學包括的內容很多,比如;語言的組織,做到精煉,沒有廢話。教學的環節設計應做到環環相扣;問題的提出應該有提示性語言,便于學生的思考回答;課件制作要與所講內容一致做到精美設計,材料選擇要與所講內容相符;注重對學生的關注,學會賞識學生。

      在教學方法上以講述法、探索發現法、小組討論法,學生自主合作探究法,主要讓學生在教師的講述中以及在教師的引導下自主、合作、探究學習過程中來理解知識、加強對學生的情感教育和能力的培養。

      兩節課的不足之處;語言不夠精煉;課堂內容與學生的實際生活相脫節,沒有做到歷史與熱點的結合聯系,在調動學生的積極性上還需要下功夫;問題設計的難度和梯度方面把握不好;在引導探究上做的不夠。

      最后范主任從“為什么編”“怎樣做”“如何教”三個角度對部編歷史新教材進行了培訓,感覺受益匪淺,特總結如上,今后會再接再厲,積極參加學校及教育局舉行的各項活動,各方面完善充實自我。

    教研活動總結 篇7

      回顧上學期工作中的點點滴滴,我覺得用“平凡”兩個字來形容我們美術教研組是最恰當不過了。作為美術教師,我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學工作,而且還任勞任怨地承擔了很多雜務工作,認真地扮演著學校勤雜工的角色。工作中,我們發揚團結協作的精神,營造和諧、團結型團隊;打造學習、教研型集體;創建平凡、本色型團體。我想從這三個方面對美術教研組的具體工作進行總結:

      一、營造和諧、團結型團隊

      我們美術教研組有五名教師,從年齡上看是老、中、青的搭配合理,但從性別上看,卻是清一色的娘子軍?蓜e小看這娘子軍,各有各的特點,各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力,工作總是搶著干,遇到問題就虛心地找人請教,從不輕易服輸正是這五個不同風格的人組成了一個具有強大凝聚力的團隊。

      在生活中,大家和睦相處。無論工作多忙,都保持辦公室的整潔溫馨。這還要感謝學校領導,為我們專門設立了美術工作室,這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進美術辦公室,撲面而來的是濃濃的藝術氣息,墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物,幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優雅的環境,讓組內的教師有了家的感受。在這個“家”中,我們每個人坦誠相待,經常交流自己的快樂與煩惱,相互的傾聽使我們能夠互相交心,當組里的老師有困難,有問題,大家總是傾其所能關心幫助。

      在教學中我們各展其能,互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見,可以說是毫無保留,不僅看到課堂上的生成與亮點,更注重課堂上值得改進的地方。這樣,一人上課,大家受益,在互評互助中大大提高了課堂教學效率。

      在雜務工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報更是家常便飯,大家一齊上陣,在時間短任務急的情況下,我們又有分工,兩三個人一組分頭行動,哪一組先完成任務就趕緊過去幫另一組,總是在最短的時間內完成學校交給的各項宣傳任務,達到美化校園環境,營造濃厚藝術氛圍的良好效果。

      在各級各類比賽和活動中,我組教師更是精誠協作。王敬老師要執教一節研討課。我們首先經過集體討論確定了執教課題,然后進行集體備課。

      積極籌備迎六一書畫展,當時,總共有三個小組具有展覽的能力,(因為王敬當時正在組隊,),分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術創想小組。如果說要展作品,那么就要顯示這個學生的能力、實力。因此,我們精心收集素材。耐心指導。攻關重點在作品的質量上,堅持準時訓練,從不耽誤訓練時間,嚴格要求學生。老高也時常到各組輔助我們。

      在寫意畫上我重點指導學生筆法、墨法、水分的把握上;在書法上,重點指導學生的筆法,字的間架結構;秋瑾在兒童畫方面指導學生色彩的搭配,造型能力;心雨重點抓該組學生的想象創造能力。每一次活動,我們都看到了學生的進步,每一次活動,都拉近了我們師生的關系,也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂。

      目前有四個小組,(王敬的小組已經組隊),堅持各小組長期訓練。藝術貴在堅持,在活動期間,強調紀律性,注重培養學生的審美情趣和審美能力。

      二、打造學習、教研型集體

      《論語》中說“學而不思則罔,思而不學則殆”。作為一個合格的美術教師,要想出色的完成自己的本職工作,必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊,這就需要不斷學習與吸收,提高自己的專業內涵,積累豐富的知識。這樣,在教學中才能給學生以正確的引導,使教學工作更加得心應手。為此,我們不斷加強學習,汲取理論素養。本學期我們每位教師根據學校要求制訂切實可行的讀書計劃,加強政治理論和教育理論的學習,認真研究中外教育專家的書籍和各種美術書籍。在個人學習的同時,教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步交流學習,使學習與反思共行,反思與學習同步。

      以往一提到教研活動,大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此,而是更具生活化,即在生活中教研,在教研中生活。我們立足教學生活,在每周的教研活動過程中,定時間,定內容,定中心發言人。進一步深化教研力度,在研討過程中,以教學中一些現實的問題,進行交流學習,解決工作中出現的問題,有效的促進了教學工作和課題研究,提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時開展即時教研,讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間,進行即時教研。一起探討教學手法,反思自己的教學行為,使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。

      俗話說:“尺有所短,寸有所長”,每個人都有自己的優點。我們組的教師各具特色。大家互相交流,取長補短,充分發揮自己的特長,汲取其他教師的優點,充實完善各自的教學方法,使每個人在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。

      三、創建平凡、本色型團體

      在學校這個大家庭中,我們每位美術教師都是一個敬業的勤雜工。大家都知道美術組除了教學工作外,還有很多的雜務工作。感覺學校好多事情都和我們有關。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情,我們卻要付出大量的時間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查,我們就做了大量的工作。每天到了學校除了上課就是干這些活兒,一天天時間就在這忙忙碌碌中過去了。在總結工作的同時,我們也發現一些問題,如:作為美術教師,我們應該克服學校課務繁重、那雜務多的特點,在課余時間認真鉆研繪畫技能,相互切磋,使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業精神,還應有創勁兒,不能只顧抵頭拉車。

      “不畏勞苦才能達到理想的頂峰”,為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦,也為了能實現自己更高的追求目標,今后我們將以此為起點,努力工作,相信我們美術教研組會逐漸成熟起來。

      我們盡職盡責的完成每一項任務,我們快樂、團結、上進!

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