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    語文教研活動總結

    時間:2020-08-19 12:00:41 教研活動總結 我要投稿

    語文教研活動總結五篇

      總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此十分有必須要寫一份總結哦?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的語文教研活動總結5篇,歡迎閱讀與收藏。

    語文教研活動總結五篇

    語文教研活動總結 篇1

      四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節示范課,由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節隨堂課基本上都收到了較好的效果,得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是,這之前教師對課文進行了較好的鉆研,年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦,展現在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下:

      第一堂是張二妞老師的專題復習課《古詩詞鑒賞》——這節課:能由淺入深的引出復習內容,復習程序符合學生的認知規律;教師的詩歌積累較為豐富,語言表達較好,能準確地向學生講授知識;是一堂較好的詩歌理論指導科。

      第二堂是馬妍老師的古文復習課《愛蓮說》——這節課:給學生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺,形式較新穎。課堂上,學生對課文進行深入的解讀,提出了見解比較深刻的問題,并由學生回答;體現出老師對學生的個性的尊重,和對學生創新的鼓勵。

      充分突現出學生的主體地位。課堂上學生的精彩發言,證明學生已經成為了真正的主角,體現讀者與作者的直接對話,而老師僅僅是組織者、指導者和主持人。從結構安排上看,時間分配較合理,密度適中,模塊之間的過渡自然,做到環環相扣。

      第三堂是翟二妮老師做的專題復習課《說明文的閱讀》。

      這節課:能夠充分發揮學校優勢,用好網絡、電腦、背投,在語文課堂與信息技術的整合點上,注重挖掘課程資源,根據學生的實際情況靈活地、創造性的處理教材,使容量很大的復習課堂可以在有限的時間里完成,使看上去不容易教學的內容,變得一目了然,實現了課堂、書本教學的拓展,更好地完成了教學任務。

      總之,這三節課都是比較扎實、常態、有意義、有效率的課,充實、豐實、有內容、有生成性的課,給人以啟迪。

      但是一堂好課應該是真實的課,也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們,不僅客觀、公正地對幾節課的優點給予了充分肯定,而且指出了這幾節課的遺憾、不足之處。

      大家都認為復習課應該是——

      理論知識與實踐練習相結合的課,講練結合,趁熱打鐵及時練習。

      目標、重點應該明確、具體、大小適中。不宜目標太大,這樣學生會抓不住重點,導致課堂效率低下;也不宜太小,這樣在有限而緊張的復習時間里可能會完不成復習任務。

      可適當利用多媒體,充分發揮多媒體教學的優勢,將繁多的復習內容更及時、更充分、更形象地展示在學生面前,加深理解。

      課堂上留給學生思考問題、解讀文本的時間要充足。

      課堂上要有寧靜的時間,學生自主學習時需要一份寧靜,傾聽時需要一份寧靜,缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。

      課堂上教師預設的不要太多,不要讓學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中,對于課堂中學生碰撞出來的思維火化,教師要及時的把握住,并使之得以充分燃燒。

      “將課堂還給學生”——課堂上要充分發揮學生的積極性,張揚個性,展示學生的主體地位,教師要起到組織者、指導者、主持人的作用。

      一堂好課的標準就是:教師手中有教材,心中有學生,設計教案立足于學生“學”,走進課堂發動學生“學”,打開課本組織學生“學”,遇到障礙指導學生“學”,一句話:導學助讀,使學生真正成為學習的主人。

      通過這次聽評課活動的開展,我們不僅看到了復習階段教學的不足、紕漏之處,而且對于語文復習課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設性的意見,并且對初三復習階段語文教學的方向進行了探討,應該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。

    語文教研活動總結 篇2

      本學期,我們二年級語文教研組以課堂教學為渠道,以優化教學過程,提高教學質量為核心,以關注語文教師的專業化發展和學生語文素養的形成為目標,加強教學研究,做到勤學習、重研究、多交流,讓學生感受到語文學習的樂趣,養成良好的學習習慣,扎扎實實地提高教學質量。

      為了更好地展示自己的教學研究成果,每位教師積極參與到組內的“同課異構”活動中來:

      z1老師在二年級七班執教《小動物過冬》一課。課堂上,楊老師恰當地使用多媒體輔助教學,創設課文情境,將識字和閱讀緊密地結合起來,在輕松愉快的氛圍中,引導學生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師,楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內的全體教師的一致肯定。

      z2老師在二年級三班執教《小動物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯,充滿著情趣,在師生積極互動中,達到了良好的教學效果。

      z3老師在二年級四班執教《小動物過冬》一課。她將識字、學詞、讀文、思考、表達融為一體,營造出了一種輕松、愉悅的學習氛圍。

      z4老師在二年級五班執教《夕陽真美》一課。茆老師通過創設多種教學情境,讓學生細細品味夕陽落山前不同時間段的不同特點,讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文章的理解和體驗。

      z5老師在二年級六班執教《夕陽真美》一課。整節課她注重朗讀教學,以讀為主線,引導學生在讀中理解,在讀中想象,在讀中感悟。

      z6老師在二年級九班執教《夕陽真美》一課。整節課張老師通過創設有趣的學習情境,開展形式多樣的教學活動,努力挖掘學生的情感因素,發現孩子思維的閃光點,啟發孩子們的想象力,收到了良好的教學效果。

      z7老師在二年級十班執教《夕陽真美》一課。邰老師的教學,層次清晰,過程安排緊湊,注重學習方法引導,采用多種巧妙的方式幫助學生理解詞語,進行小組討論交流等教學活動,使學生積極主動地投入到課文學習當中。

      另外,z老師為東廬石家山小學老師上了《識字8》一課。課堂上,趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓練融為一體,引導學生入情入境,在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識字的`方法,了解漢字的奧秘,積累語言,感受漢字文化的博大精深、源遠流長。

      z老師在二年級八班執教《云房子》一課。教學中,田老師展示了識字教學研究成果,她采用游戲的方式進行識字教學,注重在游戲中面向全體學生,使每個學生都成為識字的小主人,使課堂真正成了學習的樂園。

      之后,同教研組的老師就此次“同課異構”教學情況對各位教師進行了研討,大家一致認為:各位老師對教材的理解及把握有獨到之處,字、詞教學拓展延伸方法多樣。大家要相互學習,取長補短。也對各位年輕教師提出兩點希望:一是,能進一步明確深入解讀文本及準確把握教材編寫意圖的重要性;二是,能準確把握低年段語文教學特點,結合學生認知水平進行更為有效的備課。

      我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實開展活動,以后要在提高學生學習興趣和培養學生良好習慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下,會取得更多成績。

    語文教研活動總結 篇3

      教學工作是學校工作的中心,教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志,切實有效地提高教學質量,提高學生的綜合素質是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。本學期語文教研組工作有活力,人人有創新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真備課,精心教課;在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優異的成績。本學期語文教研組以理論學習、集體備課和課堂研討為抓手,把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實處。并強調了關注后20%學生的學習狀態,鼓勵他們的學習積極性,穩步落實其語文基礎,提高語文素養。

      一、常規工作回顧。

      語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課,課堂展示與教學研討相結合的方式,有效地開展本學期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學工作四認真,把教學過程的每個環節教都落實到了實處。

      1.備課做到四個“精心”。

      每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。每課時都有教學目標,重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時內容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導時,能充分調動學生學習語文的興趣,發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時,還積極參加集體備課,做到統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合,并教學中隨時注重人文滲透。

      2.在上課上,我們全體語文教師以現代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發式教學,突出因材施教,突出興趣激發,突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內教學目標的達成度。

      3.我們能根據教材的特點,認真布置和批改作業。

      在布置作業時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業,以課文為主,因人而異,不搞題海戰術。作業批改及時,認真,并規范化。認真批改,并在此基礎上及時講評,及時反饋。

      4.我們既注重學生的整體發展,又注重學生的個體發展。

      因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們根據學生的能力和學習態度對學生進行不同的教學、教育:如學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生,我們給予關心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態度。學習能力差但學習態度端正的學生,我們幫助他尋找適當的學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。學習能力差而且學習態度也差的學生,我們主動關心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

      二、本期特色工作

      1.把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質量意識,牢固樹立改革意識和服務意識,堅持與時俱進。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作

      2.認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學指導方案,了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合,全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思,每月組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。

      3.將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據研究的課題、論文、案例等,進行相關的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為,如何調動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。

      4.積極參加市、區教研室組織的活動。重視校內常規檢查,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。

      5.遵循語文教育的規律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養奠定了基礎。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。

    語文教研活動總結 篇4

      5月23日上午,xxx第二中學、xxx中學、xxx中學、xxx中學組成的“四校聯合體”區域教研活動在xxx第二中學召開。參加教研活動的有xxx教師培訓中心主任xx,副主任xx、教研室語文教研員王x、此次活動負責人xxx中學副校長宋xx以及相關學校的主管業務副校長和教師,共三十余人。

      整個教研活動分為兩個部分:一是課堂展示,二是課后研討。四所學校分別選派一位教師做針對《偉大的悲劇》進行同課異構、長文短教的精彩展示。4位做課教師,精心備課,充分利用教學資源,面向全體學生,達到教學目標,教學方法靈活,注重實效,課堂教學與實際生活緊密聯系,為大家展現出了獨具特色的生動課堂。

      課后研討會上,首先由做課教師說課,然后由聽課的領導和教師對每堂課做出評價,大家暢所欲言,氣氛十分熱烈。經過近兩個小時的研討,大家求同存異,中肯評價,總結出了許多值得借鑒的做法。最后語文教研員王鑫對4位做課教師的優點給予表揚,不足予以誠懇的指出,同時也對長文如何短教進行指導。聽課的教師受益匪淺,做課的教師得到了點撥和提高。

      本次區域聯合體教研活動取得了圓滿成功,促進了本區域校際間教師的交流,達到了互相學習教學經驗、分享教學成果之目的。

    語文教研活動總結 篇5

      不知不覺,本學期工作已接近尾聲了;仡欉@一學期的教研工作,有成績也有不足,下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。

      一、制定計劃,指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環節。

      因此,在開學之初,語文組全組教師依據學校教學工作計劃,結合學科特點和本校實際,集思廣益,慎重討論,確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。同時,在實施過程中,語文教研組組長配合本校教科研室和教導處,對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等),以努力達到工作的目標。實踐證明,在科學的教研組計劃的指導下,本學期的教研工作開展得井井有條,很好地發揮了計劃的導向作用。

      二、學習理論,塑造自我新課程的實施,使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質,改變教學方法,落實課程改革的各項目標。

      由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓。由于我們學校地處農村,各項學習經費比較緊張,送教師外出學習,人力、財力都有會遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立以校為本的教學研究機制,正在探索一條教師的自身發展之路。語文組每月定期組織教師學習理論知識,規定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記,同時教師之間互相傳閱,以不斷充實現代教育理論和學科專業知識,提高教師的理論素養。同時,語文組正在著手探索參與、對話、共享式校本培訓方式,強調教師之間的雙向互動,引導教師學會理性地思考教學問題。當然,這個方案正處于探索時期,在這一學期所做的成績并不顯著。同時,這學期由于各種原因,關于開展參與、對話、共享式校本培訓方式的課題研究沒有上報,下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中,我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式,以建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化,形成寬松的環境和開放的氛圍。

      三、集體備課,資源共享 本學期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級、隔周一次。

      備課的內容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動中互相交流,針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執教后由初一教師寫好教學反思,思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業、輔導、考核等環節加強管理和監督,以期提高語文教師的教學水平和教學質量。當然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學校做好縱向聯系。

      四、積極參加科研活動,交流信息由于我校地處農村,各種新的教育教學理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外,還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。

      鑒于經費的問題,每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動,參加活動的教師要求做好筆記,回來后把學習的內容寫成書面材料,在組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識,豐富了自己的教學實踐,并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

      這一學期區教研室到我校進行調研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認真備好一節課,積極把新教材的理念運用到實際教學中。區語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課,給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看。同時,這一學期語文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動,如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績;仡欉@一學期的教研活動,感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?

      如何樹立教師的終身學習意識,使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外,教研組還要發揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓,發揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校,教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,要想提高語文教師的自身素質,教研組的引導是關鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長補短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

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