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    教研活動總結

    時間:2020-08-20 08:25:30 教研活動總結 我要投稿

    【必備】教研活動總結6篇

      總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編幫大家整理的教研活動總結6篇,希望對大家有所幫助。

    【必備】教研活動總結6篇

    教研活動總結 篇1

      圍繞寫話這一教研主題,我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標,進行習作教學理論學習和學生習作案例評析,教研活動工作總結。我們觀摩優質習作錄象課,研析名師習作課堂教學實錄,采取“教學,反思,再教學,再反思”的方式進行深入研究。

      通過觀課看錄像,我能清晰地感受到自己的進步,讓學生“輕輕松松落筆,快快樂樂作文”為追求,努力構建真、實、活的習作教學課堂。

      教學形式開始變得活了:分別引入了情境創設、游戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,調動學生的生活體驗,激發學生的真情實感,激勵學生真情表達。課型也活了活:作文教學摒棄了以往的老師講,學生聽;老師改,學生看的呆板作文教學模式,變單一課型為多元課型相結合。

      在教學中我摸索出了五種作文課型:

      1.作文活動課。教師精心設計和安排活動,以提高學生寫作興趣,使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂,也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課,材料積累課,自由活動課和創設情境作文課。

      2.技法傳授課。根據大綱和教材要求,結合閱讀教訓練項目進行寫作指導,有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度,使學生的表達多樣化,情趣化。

      3.批改指導課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求,使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

      4.佳作欣賞課。就是對教材中,讀物中,學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章,在教師指導下進行結構的剖析,詞句的欣賞,情感的體味,在欣賞閱讀中滲透習作指導。

      這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實,從而認識到低年級作文,要提早訓練,而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步,先說后寫正是引導學生順利走向規范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的,親身經歷過的,最想說的內容,激發起學生內在的欲望,使學生樂學、樂說、樂寫,讓習作成為學生發自內心的傾吐,讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

      使我也體會到:“我一味地追求單元作文的完整性,而忽略了課堂作文教學的完整性!

      教育科研是推進課程改革的重要動力,學科的繁榮借助于教育科研,教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展,不僅讓教師迅速成長,同時也促進了學生的發展。學生的語文素養得到全面提升,教研組的活動能有效地激活學科的教學研究,營造互動式對話的氛圍,引起教師個體之間的反思與共鳴,幫助教師實現理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。

      總之,成績只屬于過去,并不代表未來,在以后的教研活動中我會揚長避短,虛心向全體教師學習,針對不同學生特點,對癥下藥,變換教學思路,在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,逐步提高自身教育教學素質,提高教學效率。

      教學研究的路是永無止境的,我們相信,如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步,都有一定得收獲。

    教研活動總結 篇2

      在這金秋送爽,碩果飄香的十月,木蘭縣兆麟小學以“扎實指導,有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動,如期舉行。參加活動的有本校的業務領導和所有的任課教師,還有人民小學、民主小學、柳河鄉中心小學的部分領導、老師,共計50余人。我校的韓校長和人民小學的趙校長也全程參與了活動。

      本次活動,學校領導高度重視,承擔本次講課任務的精心準備,業務領導深入其中研課、磨課,其他教師也積極參與,使活動收到了很好的效果。

      我校于20xx年提出辦書法特色學校,打造書香校園,我們自主研發了寫字校本教材《墨香》。經過5年的使用,教學效果顯著,為了使書法課堂教學再登新臺階,特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體,營造民族、傳統文化氣息濃厚的校園文化,形成“墨香校園”的辦學特色以及創建一所有著深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學生素質和諧發展的人文化品牌學校。致力于營建“寫一手好字(墨香),以書寫之美攜手學校文化之魂。

      教研活動分觀摩和研討兩大環節。三節課分別為:二年級,胡秀密執教的左右結構字的教學;四年級,李桂芝執教的半包圍結構字的教學;和六年級,姜麗娜執教的上下結構字的教學。幾位教師的課堂教學,都采取了結構歸類,典型示范,分別運用了定位法和參照進行入微指導。她們將傳統寫字課的單調融入了趣味,讓多種評價貫穿課堂始終,每節課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字,讓聽課教師嘖嘖稱贊。

      研討環節更是讓本次活動錦上添花,組長的評課精當準確,本著實事求是的精神分別點評這三節課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道,興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學,培養學生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節教學,細心的老師會發現,她時時處處在激趣,運用激勵的語言,學生每寫一字的展示,以及她的師生Pk,展示的地方,生生互評都有效的激發了學生寫字的興趣!毖杏懎h節老師們更是各抒己見,何老師說道:“首先就是堅持,幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導,先教學生學會觀察,在觀察的過程中明確字的間架結構。重點筆畫重點指導,突出主筆。巡視過程中發現問題及時糾正。領悟基本規律,熟練運用,形成書寫技巧。最后就是鼓勵,及時表揚,抓住時機采取課堂展示,讓學生感受到寫字的快樂!崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看,但在教學寫字課上,我認真指導,糾正孩子出現的錯誤。長期指導認真的教,我班的大部分學生的字都很好看,個別學生在學校舉行的寫字大賽中獲獎。當我有時忙或出現松懈的時候,孩子的字就出現了很大的差別。今天聽了這三節以后,我會在今后的寫字課上認真指導,堅持不懈的去做,盡快讓我班的孩子的字好起來!

      老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。

      希望每一位老師都能以本次活動為引領,抓好寫字的常規工作,通過書法教學,逐步培養學生的審美情趣。注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常寫字教學之中,努力實現寫字育人功能的最大化。讓每一名學生都能寫出端正美觀的好字。

    教研活動總結 篇3

      今天早上第一節課,是特殊的一節課,在上周三的時候我的指導老師就對我說,讓我這周找一節我們高一地理組都沒課的時間,然后讓大家都去聽我的課,給我指導一下。而我選在了今天的第一節課。這么多專業的地理老師一起去聽我的課,是我有生以來的第一次,沒有緊張是不可能的,緊張,擔心。

      這一節課還是新課的第一節課,我上了這么多節課后也有一定初步的感受,第一節新課,效果都不是特別好,所以第一節課一定要做好充分的準備。但我一定要上好這一節課,沒有退路,也不能換課,所以只能提前多下功夫,提前把我要講的教案給寫好,然后昨天晚上的我沒有事,我就選擇前天晚上在找了一個空教室,提前把我要講的知識點,給講了一遍。

      講過之后覺得過程熟練了,前后的知識點也有了一定的聯系,所以我覺得自己所不能說是胸有成竹,但也已經是信心倍增,不在有過多的擔心,心態也就放平了。

      早上我又早早的來到了辦公室,把我要講的知識給完善了一下,快要上課的時候,我們辦公室的老師也差不多都來齊了,我就邀請我的指導老師其聽我的課。然后,我的指導老師說:“第一節課,行!比缓,轉頭對我們地理組的其他老師說:“第一節課高飛有課,我們一起去聽一下,然后,幫她指導一下!

      之后我便先去教室,做好準備上課前的工作,緊接著,我們地理組的老師們,也就都一起去了。生平第一次被這么多的老師聽課,即使是準備過的課,也依舊是有一些緊張。開始的第一句話就是未想清楚就脫口而出的,說了兩遍這才表達清楚。

      對新課的引入我是通過讓學生回顧上節的知識點,來引入新課。在這里我設計了一個小的互動,針對地方時的計算,我出了一道題,找了一位學生在黑板上演示,他做的很正確,我就讓他講了一下他的做題思路。接著我又出了一個和區時有關的計算,這個有點難度,我就找了我的課代表來做,給的時間其他同學都做完了,可她依然沒有做出來。所以,我就讓她先下去了。后來我的指導老師給我評的時候說,讓學生回答問題,她沒能及時回答出來,應該多些耐心,給她一些指導。其他同學都做出來了,就他沒能做出來,她可能是一時間緊張所以給忘了。我發現這點我確實做的不到位。之后,我又帶領著大家,把這兩道題的過程給講了一下。

      導入到此結束,之后我用“之前我們一直都在學地球的自轉,這一節課我們來一起學習地球的公轉”進行轉折。在這里我穿插了一個演示地球自轉的同時繞太陽公轉的活動。我找這兩個同學演示是有原因的,因為他們倆同桌,每次上課都愛說話,從我第一次開始上課他們就說,一直到現在,所以就想找一個機會讓他們融入課堂當中,結果他們也確實沒有讓我失望,演示的很到位。教研的時候,我們地理組的老師也夸他們倆演示的的很好。

      上課當中,有點緊張,所以有口誤。講課時語言不是太嚴謹,比如160°E,讀作:東經160,我卻是直接讀:160E。所以細節要糾正,對自己負責,也是對自己的學生負責。板書太緊湊,字體太小,后面的學生不易看清,寫的也擁擠。

      對講課的知識點的原理講解的不夠透徹,這也是我知識儲備不足的原因,知識點銜接不是很到位,這一點其實我早就知道,但是這一點并不是一時半會能彌補的,但我一定要一步一步的去改正。

      對有些知識點過得太快,缺少講練結合,在講完知識點后,緊接著出一道練習題,擴寬他們的視野,對黃赤交角的存在可以動手演示一下,讓他們理解的更深刻。

      下課后,我的指導老師就組織我們所有的地理老師,一起去教研室開會去了,我們這次教研活動的主題就是我講的這一節課《地球的公轉》,這點讓我很意外。在教研室,指導老師先讓我寫了我講課的內容的大概。然后,就我講課的的內容,耐心認真地指出我的不足。

      在講地球公轉時的速度時,應該講一些角速度和線速度是如何變化的,畫圖時,應把差別畫得明顯一些。這些不足在我上第二節課的時候,有了明顯的改正,效果也相對第一節課要好很多。

    教研活動總結 篇4

      時間過得真快,轉眼一個學期就結束了,現對一學期來我們所舉行的教研活動總結如下:

      教研活動是學校教師之間必須的交流活動,是同行們共同進步的一項重大活動。我們在機械科吳科長的帶領下,在每周三舉行一次說課或講課的教研活動,目的是取長補短,學習一些優秀教師的教學方法,同時也可以發現一些學校課程設置的問題。

      首先是由吳傳仁老師講的汽車方面知識的說課,從這課上我充分意識到采用課件教學的重要性,直觀,易懂,能夠激發學生的學習興趣,從而可以充分發揮學生的.主觀能動性,把學生真正地帶進課堂。

      其次;祝老師講到的怎樣對學生作一個考察評價讓我印象很深,首先她是對學生的每一項進行量化,學生做到每一項就得分,沒有做到就不得分,從哪個角度去看,這樣的評價機制有它獨特的一面,比我們以往的那種對學生評價的方式要好得多。

      再次:是張老師講到的五環四步教學法,他講到的這樣的教學法是將每一節課可以分為小五環,小思步,也可以將一個章節或一本書分為大五環,大四步,每一節課

      不論是專業課還是基礎課,都可以采用這樣的方法,經過理解

      發現,這樣的方法也是很適合中職學生的。

      總之,開展教研活動有利于老師間的交流,有利于提高老師的上課水平,有利于教師之間的取長補短,更能夠培養教師的情感,團隊合作精神,各專業科室可以完成學校的一切教學大綱的修改,校本教材的編寫,最重要的是可以因地制宜,找到一種更適合中職生的教材,教法和評價機制。

    教研活動總結 篇5

      20xx年11月25日,我參加了XX縣初中化學教師的教研活動,短短一個上午,緊張而又充實。

      一、聽課的收獲

      首先,我們聽了小作中學楊XX老師和實驗中學王連老師的兩節課。兩節課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質的化學性質》,條理清晰,教態大方,基本功扎實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗,說實話,這個實驗操作起來比較麻煩,在課上我很少給學生演示,經常是看一下視頻,這樣的效果肯定不如實驗的效果好,楊老師這種一絲不茍的態度是我要學習的。王XX老師的課上的很實在,很細膩,充分發揮了學生的主體地位,特別是學生動手組裝二氧化碳制取裝置這個環節,學生的積極性充分調動了起來,這樣的效果是我們追求的。

      二、研訓活動的收獲

      1、這次的活動是實實在在的

      兩節課的評課活動,每位教師都毫無保留的發表自己的見解,改變了以往只說優點不提不足的局面,把自己在教學中的感觸和各位同行分享,真正實現了共同進步。

      2、每位老師的狀態是讓我感動的

      累是這學期每個老師的最大感觸,但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距,這讓我有了奮斗的目標和拼搏的動力。

      三、今后奮斗的目標

      現在,全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面,我也不會落后。我想辦法,盡人力,和本組教師緊密團結,共同努力,以求在本,F有的基礎上的成績的最大提升。

    教研活動總結 篇6

      策劃、籌備了近兩個月,在各項工作準備就緒的情況下,“音樂教研組課例研討活動月”于11月初正式拉開了帷幕;顒泳唧w內容如下:

      每周安排2-3人作為教研主講人,周初的教研活動時間內由全組成員為主講人集體備課。周二至周四的教研講授過程中,全員參與聽課,在下一周的教研活動時間內進行組內互評,交流經驗、看法。并且,每周的評課還要針對主講人選擇的不同課型、課例提出一個中心研討問題,組員各抒己見,共同解決問題,積極反思。

      通過這次課例研討活動,組內提出了許多中心研討問題。如:“多媒體課件在音樂欣賞課中的比重問題?”“歌曲教學中反復出錯的樂句如何處理?”“歌曲、樂曲的大意應選擇怎樣的表演形式表現?”“音樂課主講人在教學過程中的基調問題?”“單元教課主線如何貫穿于各課時教學始終?”針對這些問題,音樂教研組內展開了激烈的討論,并提出了許多切實可行的解決方法,并及時將反思結果運用于日常課堂教學中,在實踐中進一步豐富理論積累。

      面對新課標以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創造等全新教學理念的課堂教學要求,本次音樂教研組課例研討活動無疑為每個音樂教師提供了一個實踐的平臺,讓其充分展示對新課程標準的理解及日常教學實踐能力,極大地促進了音樂組成員的教學能力和業務水平。同時,通過這次活動,也增強了音樂教研組的凝聚力、人文氣息,為全組教師的共同進步和提高打下了堅實的基礎。

      通過這次音樂課例研討活動,全體音樂教師積累了經驗,同時也對課堂教學進行了深入的反思。以下是組內音樂教師此次教學反思摘錄:

      阿芳老師:音樂是不能用語言解釋的,而要有感覺。在音樂教學過程中,注意挖掘學生的音樂才能與潛能,會增強他們對音樂的感悟力,讓學生知道只有理解感悟音樂才能極好地表現音樂。因此,在教學中要想讓學生的心理盡快地被音樂感染,盡快進入音樂的意境之中,提高音樂感受能力至關重要。

      韓麗楓老師:在11月舉行的音樂組的教研公開課中,我收獲頗豐。每位教師展示了他們對音樂課的獨到的認識。通過自己的講課、聽課和評課三個環節,讓我對音樂課有了新的看法,對于怎樣上好一節音樂課,怎樣更好的師生互動,怎樣講解、評析音樂課中的各種課型,都有了不同于以前的見解和觀念。歷時教研課的過程就是學習的過程,我相信每一位教師都與我有同感!我認為,此次教研活動課對于每個講課、聽課人都有不同的意義,是一次成功的活動!

      謝峰老師:此次教研課講授的過程中我始終是理性的參與者,少了先前的急燥、慌亂,多了對備課內容的把握及課堂教學的實際操作。主講結束后,我將更多的注意放在對課的自我評析、聆聽他人的評價及對新課標的深層次領悟、反思上。通過這次活動,我體會到新課程標準的實施過程本身就是實踐—矛盾-自我否定-重新審視-再實踐-自我肯定-再矛盾-反思-重回實踐的反復的認知過程,只有在課堂教學的實踐中才會深入領會新課標要求!白叻磸脱杏懼,行堅持實踐之法”,才會在不斷的教學反思中得以成長!

      劉旭玲老師:這次欣賞研討課,我把教學前教學理念的自我梳理作為重點。在備教材的同時重點備學生,每個問題的設計都經過反復推敲,目的只在有實效性,使每個教學環節絲絲相扣。我的教學理念就是:注重學生在音樂中的自我感受。我在課堂中的作用就是適合的引導和表達一些原作曲家的意圖,讓學生在自我感受的同時,進一步走入作曲家的創作心理,這樣才能做到真正走進音樂、理解音樂。理解音樂的同時對名曲主題旋律的記憶也是教學目的之一。以上這些理論始終貫穿在我的各個教學環節當中,在實施的過程中基本達到了這些教學目的,但在細節問題的處理上,還需要在今后的教學中不斷完善。

      王愛榮老師:不同形式、不同內容的教研課使我在各個方面重新審視自己的教學,再一次地感悟新課標:音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機的滲透在音樂藝術的審美體驗中,從豐富精彩的教學內容和生動活潑的教學形式激發和培養學生的學習興趣,使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體,師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,創造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發展個性的可能和空間。

      劉佳老師:音樂除了能擴大和加深學生對客觀世界的認識外,還能促進學生形象思維能力、想象能力和創造能力的發展。偉大的科學家愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切!笨梢,音樂藝術對促進想象能力的發展,具有極大的誘發力。小學音樂教學工作是一項復雜而細致的工作,教師在整個教學工作中,要認真地做好每一項工作。

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